cuadro comparativo entre: educacion, pedagogia y didactica

cuadro comparativa

Educación	Pedagogía	Didáctica
Asumimos la educación como un fenómeno eminentemente práctico, socialmente construido e históricamente determinado (Becerril, 1999), La educación como concepto construido, debe ser entendido contextualizadamente, de manera que cada comunidad educativa revela en su quehacer el concepto de educación. Es decir, no es posible comprometerse con conceptos predefinidos	La pedagogía como disciplina es actualmente objeto de atención desde múltiples niveles de la actividad profesional. Tradicionalmente confinada a la docencia, hoy se concibe operando en diversas dimensiones: investigación, planeación, evaluación, capacitación, entre otros y se le cita en diferentes quehaceres: desarrollo de comunidad, salud, política, cultura.	La didáctica es entendida como aquel saber que conceptualiza el proceso instructivo, orienta el método mediante el cual se lleva a cabo en general, y de acuerdo con cada saber, lo que se enseña.
La educación como concepto construido, debe ser entendido contextualizadamente, de manera que cada comunidad educativa revela en su quehacer el concepto de educación. Es decir, no es posible comprometerse con conceptos predefinidos	La pedagogía tiene como objeto de su desarrollo lo que se entiende por educación intencionada, y va más allá del enseñar, se manifiesta cuando se reflexiona sobre la educación .cuando el saber educar implícito, se convierte en un saber sobre la educación, sobre sus cómo, sus porqué, sus hacia dónde..	Se considera “la didáctica no como la práctica misma de enseñar, sino como el sector más o menos bien delimitado del saber pedagógico que se ocupa explícitamente de la enseñanza” (Vasco, 1990:15).
La educación es una forma de orden social en el cual la interacción al interior de la escuela permite diversos procesos de relaciones, entre las cuales, la comunicación y el orden del saber, facilitan la constitución de las personas que interactúan.	Lo más importante de la pedagogía no son los métodos que emplea, sino más bien las razones teó- ricas mediante las cuales encuentra esos métodos, la forma como los organiza y valora.	La didáctica no se reduce al método, no existe un único método1 , existen varios métodos en una misma disciplina.